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王超:内容数字化将极大地改变学校教室内容的生产方式:LOL下注平台

时间:2020-10-25
本文摘要:在会议上,新东方OKAY智能教育运营总监王超就全国24个省、39个城市的地方办事处、市县局、学校近400名教育主管部门的领导、校长在数字技术支持下互联网内容的发展趋势发表了《数字化内容让自学显得更加高效》主题演讲。

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“在数字化时代,教育内容将摆脱目前电子化、规模化、标准化的允许,向数字化、力学、智能的简化方向发展。此外,最有价值的内容必须来自教学前沿的老师。”11月16日,以“互联网”为背景的课堂改革和创意成果被应用于研讨会”在北京密云举行了会议。

在会议上,新东方OKAY智能教育运营总监王超就全国24个省、39个城市的地方办事处、市县局、学校近400名教育主管部门的领导、校长在数字技术支持下互联网内容的发展趋势发表了《数字化内容让自学显得更加高效》主题演讲。在兼任新东方OKAY智慧教育运营监督前,王超出任百度文学社长,享受了10多年的互联网从业经验,脑子里充满了互联网思维,从未想过离开互联网企业。“刚开始与贾院长见面更好,这很奇怪,想了解作为传统行业的教育如何与互联网顺利融合,这一点不知不觉加深了,其实这件事有些研究。(威廉莎士比亚,哈姆雷特) (威廉莎士比亚,哈姆雷特,译注:“如果通过我们的希望推动教育模式的变化,给更多的孩子带来利益,我指出这是一件非常公德的事情,比其他事情更有价值。

”对于自己加入新东方OKAY智慧教育的原因,王楚艺表示。智慧的教育必须有智慧的内容。

王超通过多年的网络内容运营经验,在教育信息化的背景下,对如何制作更优质的教育素材和自学素材,产生了更加前瞻性的思考。(威廉莎士比亚、斯图尔特、)(莎士比亚、自学、自学、自学)目前,电子书包等各种教育产品在市场上备受瞩目,许多学校没有投入很少的时间、成本和精力,但收效甚微。

毕竟电子书包,题库都属于电子产品。电子化是什么?电子产品是工业化时代的产物。工业化意味着重视规模化、标准化,电子产品将工业化时代的东西转换成电子版,将一门课程转换成电子拍摄的影像。

但是书本或过程的内容没有实质性的变化,仍然是规模化、标准、静态的,目前正在大力提倡的智慧教育,显著。“数字内容才是未来的趋势。

”王超解释说。与电子产品相比,数字内容具有细分、数据化、连接人、修订状态四个特点。粒子性意味着可以以非常精细的单位丢弃内容,进行自由组合重建。粒子性的内容可以组织数据,通过数据的挖掘和分析,根据用户的兴趣爱好,智能地制作开始时的内容。

在移动连接时代,内容平台可以动态连接在线、教师和学生对系统,重组和优化是一个非常智能的升级过程。“粒子性导致数据化,数据化导致智能化,然后构建内容与人之间的连接,这种连接又会引起巨大的升级和递归。(另一方面,这也是为什么呢?)王超解说。

内容数字化将极大地改变学校教室内容的生产方式。目前,为了丰富OKAY智能平台的数字内容资源,王超和他的团队使用多种方法。

一方面,新东方正在整合20多年来积累的优质教育内容资源,开展数字废弃。(威廉莎士比亚,Northern Exposure(美国电视),另一方面,与百度、文库等第三方内容平台合作,根据对整个用户大数据的算法,构建资源材料的原始化。因此,在实际教育中,教师可以利用itunes、上传、编辑、组织、开始时的各种材料资源,制作真正简单的个性化课程。

但是数字技术提供OKAY智能平台最重要的价值是用户构建内容。今后,中国处于教学前沿的教师群体才是优质教育内容的最重要创造者。

“只有老师最不理解学生最需要的东西,最理解实际教育中最需要的东西。”王超指出。因此,鼓励教师充分发挥创造力,根据数字技术的反对,动态、智能地大规模更换各教师构成的内容,构成瞬间处于修订状态的资源库。

(威廉莎士比亚、温斯顿)库的智能化程度越高,内容对所有学生的启动就越不准确。“互联网的本质是连接。

我们要做的是激发连接老师的个人智慧。”王超表示:“在信息时代,OKAY智慧教育平台将获得适合所有老师和所有学生的数字内容。

”。


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